医学院讯（通讯员：阳瑾然 图片：石慧）2025年11月20日中午，学院召开2025-2026学年第一学期教师座谈会暨教学质量反馈会，学院领导、教学督导组成员、各专业教师代表、教务管理人员等共计45人出席会议。
教学质量工作通报：以数据为基，精准画像教学现状
会议开篇，副院长王苹芳以“以评促教强内涵 以评提质育良才”为主题，通报本学期学生评教全面情况。本次评教采用“线上匿名问卷+线下专题座谈”结合模式，覆盖学院3个年级、3个专业、88个班级，有效回收问卷占比76%，评价标准涵盖教学内容、方法、实践、学风等核心指标。
首先，王院长充分肯定了本次评教中的亮点：一是知识传授精准高效，王承秀、罗招阳等教师能将复杂知识系统化拆解，确保学生“听得懂、记得牢”；二是课堂互动提质增效，杨志林、段月涵等教师用案例教学、随堂测试等形式，让课堂参与度显著提升；三是育人温度沁润人心，易光明、袁子璇等教师关注学生个体差异，提供个性化学习支持。
同时，她也指出了存在的几个问题：授课表达方面，部分教师存在语速过快、发音不清等问题；教学方式上，“照本宣科、依赖PPT”现象仍存；课堂氛围偏严肃，师生互动不足；教学资源配套有偏差，实训教具不齐、内容偏临床忽略基础；教学管理欠规范，个别老师存在频繁调课、授课状态松散等情况。
（会议进行中）
教学督导与教师代表发言：聚焦实践，共议教学痛点与经验
教学督导组易光明教授随后汇报督导工作进展：本学期督导组8位专职教师利用课余时间，完成42位教师、119人次听课，覆盖新教师、医院临聘教师、学生反馈问题较多教师等群体，重点关注教学目标落地、思政融入、课堂组织等方面。他肯定了督导“听课必反馈”的机制成效，同时指出不足——部分教师备课不充分、PPT制作粗糙，教学内容设计缺乏逻辑性，课程思政挖掘不深入，智慧教学工具应用流于表面。
（易光明教授发言）
督导组成员王承秀教授补充分享听课感受：青年教师成长显著，宋莉敏、何甜等教师改掉“口语化冗余”问题，授课精准度提升；新教师袁子璇能将《护理理论》等枯燥内容讲得生动，随堂测试参与度高；段月涵两次听课表现“判若两人”，教态、讲授愈发自然。她还专门分析了临床兼职教师授课的优劣势：优势在于能将理论转化为鲜活病例、还原临床决策思维、传递职业素养，但也存在备课时间不足、教学技巧欠缺、知识系统性偏弱等挑战。
杜琴老师结合自身教学实践提出，基础护理学教学需紧扣课程核心内容深耕细作，重点践行“理实结合”理念——在基础护理理论授课中有机嵌入操作场景讲解，让课程知识与实践应用精准衔接；聚焦课程实操要点，通过“示范－纠错－再强化”的系统模式，助力学生扎实掌握基础护理操作技能；依托课程教学全流程落实“陪伴式指导”，拉近与学生的教学互动距离，鼓励学生在课程实践中主动思考基础护理流程逻辑，提升课程知识应用能力与实操熟练度。
（会议进行中）
教师代表周利玲以药理学教学为例，分享一线教学体会：她认为教师需以“把教学当事业”的责任心驱动，做好教学设计，针对专业特点取舍内容；课堂讲授要突出重点、结合临床案例，同时抓好课堂纪律管理；对待学生要兼具耐心、细心与爱心，用状态感染学生主动参与学习。
（教师代表周利玲老师发言）
总结部署：靶向施策，明确教学改进方向
最后，副院长张生皆作总结讲话，他表示本次座谈会精准定位了教学“堵点”，后续要围绕三方面推进改进：一是抓牢“双风建设”，将教风（职业道德、教学态度）与学风（课堂纪律、学习状态）作为“一号工程”重点工作，激活学生内在学习动力；二是强化教师培训，联合督导组开设青年教师、临床兼职教师专项培训，重点提升教学基本功与智慧工具应用能力；三是完善机制与协同，优化教学激励制度，加强与附属医院、教研室的沟通，推动理论与临床实践深度衔接，最终实现教学质量与人才培养水平的双向提升。
（副院长张生皆发言）
一审|刘菲含
二审|石 慧
三审|陈量雄